Pemikiran verbal adalah keupayaan seseorang untuk menyatakan pemikiran dan perasaannya dalam kata-kata. Pengangkutnya adalah ucapan. Pemilik pemikiran verbal yang baik mempunyai perbendaharaan kata yang kaya, tahu cara menggunakan ucapan dengan betul untuk menyampaikan pemikiran dan pertukaran maklumatnya.
Manual arahan
1
Perkataan, alat yang berkuasa untuk interaksi, komunikasi. Pemikiran verbal perlu dibangunkan dari zaman kanak-kanak. Sejak lahir, kanak-kanak itu mendengar ucapan dan melihatnya, kemudian cuba menyalin, menggabungkan kaedah non-lisan dan lisan untuk menyebarkan maklumat. Walaupun dia tidak dapat menjelaskan dengan kata-kata apa dan di mana dia perlu mendapatkan, dia akan menunjukkan ini dengan tanda-tanda atau dengan tangannya. Keengganan adalah, dia menyatakan fakta bahawa dia akan berpaling dari sudu dengan makanan. Atau dia akan menjangkau, setuju dengan persetujuan apabila buah-buahan ditawarkan.
2
Apabila bermain dengan kanak-kanak, anda perlu bercakap dengannya sebanyak mungkin. Melibatkan kanak-kanak dalam permainan, membangkitkan semangatnya untuk "bersuara" kerana dia tahu bagaimana, biarkan percakapan itu hanya dalam komunikasi non-lisan. Contohnya, dari balik jalan, dan bertanya: "Apa yang anda lihat, dengar, siapa yang anda jumpa, apa cuaca seperti itu?", Para penatua harus membantu kanak-kanak menjawab soalan tersebut. Tetapi adalah penting untuk menarik perhatiannya, menuntut pengesahan jawapan. Otaknya akan mencari perkataan. Secara beransur-ansur, format ucapan semakin mendalam dan pada usia 3 dia dapat menyatakan fikirannya bukan hanya dalam kata-kata yang bersambung, tetapi dalam keseluruhan kalimat. Biarkan ucapannya masih sangat mudah, tetapi sudah mempunyai warna, kelantangan.
3
Bantuan, warna dunia untuk bayi. "Kami melihat langit biru besar, matahari bersinar, di padang rumput hijau kami bermain dengan bola merah." Termasuk konsep-konsep hangat, sejuk, kuat, lemah, anda merumitkan soalan-soalan dan mendapat jawapan yang tidak primitif, dengan itu mengembangkan pemikiran lisan. Membangunkan keupayaan untuk menyamaratakan, menyerlahkan umum dalam objek yang berbeza, sensasi. Panas matahari, kot bulu, bateri pemanasan. Tetapi mentol lampu terang, matahari, lampu Krismas.
4
Daripada perkataan ke kalimat, dari ayat ke cerita, proses mengenal pasti makna, unit bahasa akan dipertingkatkan. Tempoh tertentu mesti lulus sehingga tahap perkembangan pemikiran lisan menjadi lebih tinggi. Seseorang, sebagai akibat dari ini, dapat dengan lancar menggunakan banyak konsep dalam fikirannya dan menyampaikan makna kepada pengantaranya.
5
Apa yang boleh digunakan dalam latihan? Gambar, benda di dalam bilik, di jalanan. Kembangkan konsep. Pengangkutan pertama, maka perbezaan antara udara, tanah, pengangkutan air. Apabila bermain dengan kata-kata, menarik kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa, pujian untuk penerangan terperinci subjek, setiap kali merumitkannya (warna, saiz, kelantangan). Melihat gambar, buatlah ciri perbandingan objek yang dipelajari. Lalat, seekor lebah, kumbang, yang mana lebih banyak, siapa yang berguna, siapa yang boleh terbang.
6
Membangunkan pemikiran lisan, kami memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menerangkan dengan jelasnya. Dalam kanak-kanak mudah alih, kanak-kanak aktif, perbendaharaan kata adalah besar, mereka bercakap perkataan dengan betul, tetapi ini tidak memberi keyakinan bahawa mereka akan menunjukkan keupayaan yang sama dalam mata pelajaran lain di sekolah.